Voici différentes séances de nos séminaires. Elles sont mises à la disposition pour réécoute des différentes praticiennes, du moment, ou d’après, ou d’ailleurs. Chacune des participantes a donné son accord oral pour publicisation, lequel ne figure pas toujours dans l’enregistrement. Toute remarque par l’une d’elle serait, par déontologie, immédiatement prise en compte.

Ces séances constituent des traces de nos pas. Le chemin se fait en marchant, dit l’autre (Antonio Machado en l’occurrence). La marche peut être maladroite, revenir sur ses pas, elle erre, parfois saute et file. La voici.

À qui viendrait sur cette page sans avoir soi-même participé à l’inscription de ces efforts, il est demandé l’éthique minimale de la discrétion et du respect de toute visite dans un atelier artisan, où l’on n’entre pas pour juger, ni croire que regarder du dehors suffit à savoir de quoi il en retourne du sens qu’ont à être là des sujets engagés à tâtonner ensemble, coopérativement. La pertinence se cherche, elle aussi, sans nulle certitude de se trouver. Le cheminement et ses échouages possibles ne se peuvent court-circuiter par une quelconque ironie, sans y perdre bien plus que le risque de se perdre : le risque de ne rien risquer. Avant que de se dire style, un essai s’assume et vaut méthode, laquelle ne saurait nullement s’achever en un artefact leçonneux.

De façon générale, chaque séance de chaque groupe pourrait « faire penser » à d’autres séances d’autres groupes, d’autres singularités. On peut dire que l’ensemble de toutes les séances qui se trouvent sur cette page, et dans ce site, et dans des ailleurs multiples, forment un réseau, toujours en construction : pas seulement parce que c’est la loi du discours informatique et de l’ère multimédiatique, mais parce que, de fait, et sans attendre une quelconque « révolution anthropo-technologique » (ou gadget approchant pour éditos branchés cherchant des causes au mutisme de votre fille), c’est ainsi que cette progression comme par capillarité, par « rhizome », par rencontres incalculables, mais pas ratées, par collusions jamais banales, est tout simplement la moindre des choses, la seule possibilité de vivre, voire de survivre, depuis longtemps, pour les praxis tâtonnantes, précaires, jamais complètes, qui essaient de ne pas trop s’ignorer les unes les autres, et de trouver dans des présences autres les énergies nécessaires pour redonner du sens à l’effort d’exister, de ne pas crever par l’asphyxie de l’isolement.

Coopérative d’écriture

Voici un nom commun pour nommer ce rendez-vous où nous tentons de partager nos boîtes à outils, nos créations, nos problèmes, nos angoisses, nos désirs. De quoi respecter et étayer nos tâtonnements au travers des mots, pour arriver à une parole que chacune puisse signer de son nom propre, singulièrement.

Cette section a d’abord accueilli les enregistrements de différentes séances de discussion, issues de séances diverses de travail depuis 2020. Ces moments sont constitués essentiellement un moment d’échange précisément consacré au travail d’une ou d’un collègue, accompagnant sa recherche en cours ou envisagée. D’autres séances de réflexion sur ce que peut être l’écriture, ou plus fondamentalement l’élaboration de ce qui peut advenir, aussi, comme écriture. On pourra se reporter aux différentes séances des séminaires de cette page, mais également dans les pages Invites des autres régions de ce site (entre autres ici). Dans l’Invites de la présente partie, une réflexion s’est partagée le 12 novembre 2020 autour des lieux d’écriture, d’inscription et de partage liés à Experice, et donc autour de l’accueil qui y est fait à des paroles et des écritures en train de se tracer, de s’essayer.

Depuis juillet 2021, nous tentons de nous retrouver au moins tous les mois, en gros. Appuyant cela, Evi Gatou et Maelys Mercier, que nous remercions vivement, ont créé un lieu partagé où nous pouvons déposer des documents,informations, documentations et autres outils de travail à partager.

N.B. Les textes des discussions (pour les dernières visios en zoom) sont temporairement non disponibles sur ce site, je les mets sur le gougueuldraïve.

Prochaines séances : jeudi 18 novembre, à 10h et vendredi 17 décembre, à 10h.

2021.10.09. CoopÉ, section française de l ’Afirse. Bouvarel, Lerbet & al. Nos cliniques, pratiques et recherches sous le signe de l ’anthropocène — notes de discussion.
Voici une séance, décidée rapidement, et rondement menée, au point que nous n’avons pas pu prévenir tout le monde de la CoopÉ (désolé…). Cette réunion, envisagée lors de la séance du 1^er octobre dernier, a réuni Éline Bouvarel, Clothilde Jouzeau, Marie Eschmann, Francesca Riva, Valérie Roy, Cédric Prévot et Pierre Johan Laffitte, et surtout, pour la première fois parmi nous, Frédérique Lerbet, qui organise le colloque de l’Afirse, La recherche en sciences de l'éducation dans le contexte de l’anthropocène, et que nous sommes heureuses d’avoir accueillie. Pour rappel, ce colloque a lieu au Campus Condorcet les 12 et 13 novembre 2021, et est ouvert gratuitement pour les membres d’Experice (notre laboratoire, dont Frédérique est depuis lontgemps membre, coorganise le colloque avec la section française de l’Afirse). Servane Boursier, excusée pour cette réunion (mais présente dans les interventions des quelques-unes parmi nous !), est également l’une des organisatrices de ce colloque.
Nos cliniques, nos pratiques, notre recherche, dans une écologie fidèle au triple souci de Guattari, psychique, social et environnemental… Une façon, aussi, de questionner le sens, l'éthique, la pertinence de ce que nous tentons de faire, dans l’abductif et le tâtonnement, au sein de notre coopérative d’écriture.
2021.10.01. CoopÉ. Rival, Bouvarel. Clinique, institutionnalisation, écriture
Catherine Rival et Éline Bouvarel sont cliniciennes, questionnent le fond et le quotidien de l’accueil des subjectivités souffrantes, tant dans leur psychisme que dans leur chair (le corps n’est pas que bidoche, ligaments et neurones). Cette séance a permis de remuer un nombre considérable de questionnements et de soucis, tant sur le plan du quotidien clinique ou pratique, que sur le plan de la transmission de cette complexité, en particulier par l’écriture. La clinique ne se réduit pas à de la psychopathologie : les échos ont été nombreux parmi celles d’entre nous qui travaillons dans, ou avec, les structures sociales, culturelles, etc. Il faut noter que notre séance a pour horizon la participation, pour certaines d’entre nous, au colloque La recherche en éducation dans le contexte de l’anthropocène (12-13 novembre 2021, à Campus Condorcet, entrée libre pour les masterantes et doctorantes d’Experice).
Noter également que des variations se font jour dans nos modalités d’échanges, d’écoute, d’écho. Peu à peu, notre coopérative d’écriture tâtonne, se cherche, et c’est un signe sinon rassurant, au moins rassérénant. En tout cas, devient de plus en plus sensé de donner accès également aux échanges écrits postés en parallèle aux échanges audiovisuels. (Non, on ne me fera pas dire tchateus, scrogneugneu!)
2021.09.10. CoopÉ. Hashimoto, ergothérapie, psychiatrie japonaise, psychothérapie institutionnelle
La séance a été l’occasion pour Kazuki Hashimoto et Yasuo Miwaki de nous présenter un état de la psychiatrie et de l’ergothérapie au Japon qui résonne bigrement avec l’histoire et la situation que nous connaissons en France, ou dans d’autres pays qui nous semblent plus proches de nous. De quoi réfléchir sur le sort des cliniques et des politiques qui se refusent à céder aux positivismes et réductionnismes dominants (psychologiques, épistémologiques, théoriques, économiques, sociologiques).
2021.09.03. CoopÉ. Séance de reprise. Recherche et tâtonnement écrivant, mouvement translinguistique, parole singulière. Pistes à questionner
Parler le difficile dans l’écriture tâtonnante; la matière actuelle de notre parole, passée autant que présente; écrire du concept avec autre chose que des mots (images, sons, corps); écritures quotidiennes, praticiennes, ethnographiques (ATD Quart-Monde, etc.); pathei mathos, enraciner le savoir dans l’épreuve d’habiter le monde.
2021.07.01. Coopérative d'écriture. Boucler, reboucler
Cette dernière séance, pour faire un point sur nos désirs, demandes, besoins, autour de l’écriture. De quoi nous retrouver le vendredi 10 septembre prochain, de 10h à 12h, pour relancer notre travail ensemble, l’institutionnaliser un point plus loin.
2021.04.06. Diagne, Jobert, Laffitte, Radzmisky, Vérité. Écriture
2021.04.01. Coopérative d’écriture. Boursier, Bodineau, Nicolas-Le Strat & al. Écritures hétérodoxes de la recherche
Lors de notre régulière coopérative, Servane Boursier a partagé son désir de questionner les alternatives à une écriture académique habituelle de la recherche. Nous avons pu ainsi discuter des différentes expériences portées par les personnes présentes durant cette séance, ainsi que par des personnes ayant pu croiser nos chemins. Je rappelle en particulier le cadre des Fabriques de sociologie, représentées ici par nos amies Martine Bodineau et Pascal Nicolas-Le Strat, Ours Éditions, fondées par Yves Koskas, les Éditions du commun et les Éditions d’Une, mais aussi évidemment dans le cadre de Luci, ainsi que dans le champ de la pédagogie institutionnelle et de la pédagogie Freinet, avec la forme de la monographie.
On peut considérer que cette séance constitue la poursuite d’une rencontre à l'automne 2020 sur différents lieux d’écriture, de publication et de partage autour de notre laboratoire Experice, et à laquelle participèrent, parmi d’autres, Martine Bodineau, Régis Garcia et Aleks A. des Fabriques de sociologie, et Jacqueline Descarpentries, âme et cheville ouvrière de Luci.
Je renvoie également à plusieurs discussions qui ont pu avoir lieu par ailleurs, en matière d’essai d'une écriture et d’un penser singuliers. Entre autres, la discussion de novembre 2020 avec Antoinette Mengue Abesso et Olivier Francomme, autour de l’idée d’une thèse coopérative, et la discussion du 17 décembre 2020 avec les collègues du séminaire « Apprendre et s’éduquer hors et aux marges de l’école », autour du souci de respecter, dans l’écriture de recherche, de la singularité des êtres avec qui, du réel parmi lequel, nous travaillons. Enfin, le séminaire « Sémiotique, pratique et clinique » est un lieu dans lequel peuvent s'entendre plusieurs échos à notre séance alliant logique, praxis et penser. Quant à Pascal Nicolas-Le Strat, il a également présenté l’éthique d’ensemble de sa recherche dans une séance de séminaire commune du 5 mars 2021.
Enfin, je rappelle quelques-uns des noms évoqués lors de nos discussions : Sociologie de poche, 1 de Louis Staritzky et Pascal Nicolas-Le Strat ; L'Horizon est ici. Pour une prolifération des modes de relation de Myriam Suchet ; La monographie, un langage pour la pédagogie institutionnelle, de Corina Lhéritier, pédagogue en pédagogie institutionnelle et enseignante occitane en Calandreta ; la réflexion de Stéphanie Chanvallon (dont son essai doctoral magistral, L’Orque, la femme et l’hirondelle. Une écologie par le sauvage, non publié), co-signataire d'un article dans Lundi matin ; et enfin, trop vite évoquée, l’œuvre polymorphe, entre cinéma, écriture et multimédia, d’Annick Bouleau, dont le portail est son site Ouvrir le cinéma, et l'une de ses réalisations majeures, Passages du Cinéma, 4992 (« Le seul livre qui raconte l'histoire du cinéma », dixit Jean-Luc Godard…), radical essai de disposition au sens dont je parle dans une lettre à l’autrice recueillie ici (p.327sq.).
Bref, la construction de notre chercheur collectif coopératif, comme l’appelle Olivier Francomme, se poursuit…
2021.03.11. Coopérative d'écriture. Aviles, Dobui. Praxis linguiste, sociolinguistique, anthropologie, politique
Lors de la réunion de notre groupe dans le cadre de la « coopérative d’écriture » de Luci, nous avons eu le plaisir d’accueillir Bien Dobui et Karla Avilés, deux amies sociolinguiste et anthropologue, qui nous ont parlé de leur travail de recherche et d’engagement, où politique, éthique et épistémologie ont des initiales et des horizons communs. Toutes deux sont, dans cette rencontre, des ambassadrices d’une atmosphère bien particulière, celle de ce que j’aimerais appeler une véritable école linguistique, celle à l'origine de laquelle se trouve Jean-Léo Léonard, notre ami dont les écrits en typologie et modélisation de la complexité des langues sont l’une des références majeures, bien que discrète, dans le champ linguistique contemporain, mais dont, aussi, les travaux en actes représentent une voie importante pour défendre une véritable rencontre entre la recherche et les êtres avec qui, et non pas sur qui, essayer un savoir.
Lors de cet entretien, trois sites sont évoqués : le site labex-efl où se trouvent les talleres pedagogicos, ou ateliers pédagogiques où se fomentent un savoir et sa transmission ; l’association Endangered Languages Alliance ; et enfin, l'association Dulala. Trois lieux de grande valeur.
Faire recherche, faire de son existence recherche, faire de sa recherche une action politique, une fidélité éthique : la parole de Pascal Nicolas-Le Strat lors de notre séminaire commun du 5 mars 2021, que vous pouvez écouter parmi les Invites de cette partie. De l’embarras, d’où seul naît une véritable maîtrise de parole, d’expérience…
2021.02.20. Ortega, Ridzimski, Vérité, Laffitte. Mémoires, commencer, écrire, monographie, lire
2021.02.17. Ortega, Ridzimski, Vérité. Discussion mémoires. Entretiens, aide enfance
2021.02.08. METLV IED. Réunion autour des travaux de recherche
2020 12 02 Mengue Abesso, Francomme, Laffitte. D ’une thèse coopérative
2020 10 24 METLV IED Regroupement, mémoires
2020 05 01 Ndagijimana, Laffitte. Motivation; dire,exprimer,indiquer ; symbolique,maudit,sacré ; désir,besoin, instincts
2020 04 24 Calandretas Vallier TICE, PI, confinement

Arrêt d'autobus printemps 2021

Sens, éthique et pertinence &
Langue, sens, éthique et pertinence,
printemps 2021, automne 2021

Cette nouvelle saison, qui continue… Singulière, et cependant commune : sur la trame déjà là, les arabesques de nos rencontres, qui à leur tour s’intégreront à ce tissu commun, cette texture faisant histoire, transmission, accueil. Prévoir de la place en creux, savoir se dire que du négatif peut enfin venir…

Cette série d’enregistrements correspond à deux séminaires très proches, tenus dans le cadre de l’équipe IED (éducation à distance) du cursus Enseignement tout au long de la vie du mastère en sciences de l’éducation de Paris 8 : pour l’un en première année, Langue, sens, éthique et pertinence, et en seconde année, Sens, éthique et pertinence. Ces séances sont à lier à des discussions écrites, sur un forum à distance, de très, très denses espaces d'échanges. Elles sont un autre espace du séminaire générique Sens, éthique et pertinence qui court comme le thème, quasiment musical, obsessionnel, de ce lieu ouvert depuis maintenant une année et rassemblé sur cette longue page, liste continuée de rencontre, sans cesse rénovée, relancée, rassurée dans son irréductible inquiétude.

Philosophie de l'éducation, mars 2021

2021.04.09. L1, Philosophie de l'éducation. Débats réseaux sociaux, légalisation des drogues, bilan du séminaire
Voici la dernière séance que nous devons à trois de nos collègues, qui ont préparé ces deux débats. Une belle façon de finir notre petit semestre ensemble.
2021.03.19. L1, Philosophie. Temps, travail, pouvoir, liberté, essai, texte-libre. Ait Hamouche, Montaigne, Rousseau.
Ce moment de discussion s’est effectué dans le cadre de l’enseignement « Philosophie de l’éducation » avec les collègues étudiantes de Licence 1. Une bonne partie de notre discussion sur la dimension philosophique du rapport au temps, à la subjectivité, à l’écriture, constitue le commentaire d’un texte libre écrit, et partagé, par Myriam Ait Hamouche, dans le cadre de l’enseignement « Le sujet dans l’acte éducatif » de Licence 2, lors de la séance ayant eu lieu la veille, le jeudi 18 mars 2021 (dans le groupe de 18 heures), bientôt mise en ligne, et à l’écoute de laquelle je renvoie donc.
Durant ce séminaire, nous avons pu prendre le temps d’écouter une conférence d’Alain Badiou de 2015, une réflexion, menée devant des lycéens, sur ce que peut être une vie digne d’être vécue. Je conseille également, pour approfondir les liens que ce philosophe, l’un des fondateurs de l’esprit de Vincennes, tresse avec d’autres sphères de l’existence, d’autres sphères de la subjectivité : l’amour, la politique, l’art, la science, dans deux entretiens de 2016 avec Mouloud Achour, dans l’émission Clique, première et seconde parties.

Sémiotique, pratique et clinique, hiver-printemps 2021

2021.05.07. M2 SPC. Critique et défaillance du séminaire. Apap, médiations de quartier, révolution mineure de la trilogie liberté-pouvoir-responsabilité
Cette séance, dans sa seconde partie, fait référence à ce que j’ai appelé la « révolution singulière » des médiations de quartier, telles qu’elles ont été créées par le procureur de la république Georges Apap, dans les années 1980 à Valence. J’ai proposé une analyse de cette praxis dans la première des Arabesques sur le courage.
2021.04.02. METLV, SPC, 2. Autisme, clinique et logique du vague
Cette séance se concentre sur l’abord multifactoriel de l’autisme, sur ce que Pierre Delion appelle une clinique transférentielle (pour un éclairage concret et plus précis de cette question, je renvoie à l’intervention de ce pédopsychiatre du 17 mars 2021, et lié à deux autres de ses interventions, passionnantes, autour du concept d’institution, et de celui de psychiatrie de secteur). La seconde partie de notre entretien en vient à la question de la logique du vague (sur ce point, cf. Le Langage en deçà des mots et « Greffer de l’ouvert », lisible ici, aux p.33sq.). Enfin, il est fait référence au séminaire de Licence 2 « Le sujet dans l’acte éducatif » (ci-dessous), et en particulier au texte de Myriam Ait Hamouche, lui-même repris lors du séminaire de Licence 1 « Philosophie de l’éducation » (ci-dessous), dans la séance du 19 mars 2021.
2021.03.06. METLV, SPC, 1. Art des signes, logique des praxis. Autisme, éveil de coma, médiations de quartier, travail des rues
Cette séance fait beaucoup référence à la matinée qui l’a précédée, et où notre collègue et ami Pascal Nicolas-Le Strat a fait état de sa pratique et de sa théorie de praxis de recherche-action, et consultable dans la page Invites de cette partie du site.

Le sujet dans l’acte éducatif, hiver-printemps 2021

2021.03.18. L2 Sujet acte éducatif, 6. Derniers textes libres, bilan météo général (groupe de 12h à 0.00 ; groupe de 13h30 à 1.05.27 ; groupe de 15h à 2.16.18 ; groupe de 18h à 3.26.57)
2021.03.18. L2 Sujet acte éducatif, 5. Une journée dans la vie d'une étudiante… Textes-libres, dispositifs pour s’organiser dans son travail et résister au confinement (groupe de 12h à 0.00 ; groupe de 13h30 à 54.21 ; groupe de 15h à 1.49.42 ; groupe de 18h à 3.17.42) (N.B. Le terme de « dispositif » est à entendre au sens que lui donne Pascal Nicolas-Le Strat, et que ce dernier explicite dans la séance du 5 mars 2021 de notre séminaire commun, à partir de 24.45 ; quant à Une Journée dans la vie d’une étudiante, texte-libre coup-de-poing qui a tout déclenché, celui de Myriam Ait Hamouche, je signale qu’il a également essaimé dans un autre beau moment de partage, la séance de « Philosophie de l’éducation » du lendemain même, vendredi 19 mars.
2021.03.11. L2 Sujet acte éducatif, 4. Textes libres, éthique coopérative, monographie, transfert (groupe de 12h à 0.00 ; groupe de 13h30 à 51.15 ; groupe de 15h à ; groupe de 18h à 2.11.45)
2021.03.03. L2 Sujet acte éducatif, 3. Textes libres, monographie, dessin (groupe de 12h à 0.00 ; groupe de 13h30 à 46.04 ; groupe de 15h à 1.25.32 ; groupe de 18h à 2.34.27)
021.02.18. L2 Sujet acte éducatif, 2. Quoi de neuf, texte-libre et journal (18h-20h)
2021.02.18. L2 Sujet acte éducatif, 2. Quoi de neuf, texte-libre et journal (12h-17h) (groupe de 12h à 0.00 ; groupe de 13h30 à 41.03 ; groupe de 15h à 1.21.44)
2021.02.11. L2 Sujet acte éducatif,1 (groupe de 12h-15h à 0.00 ; groupe de 18h à 1.39.22)

Travail collectif

Coopérative d’écriture

Arrêt d'autobus printemps 2021

Sens, éthique et pertinence &
Langue, sens, éthique et pertinence,
printemps 2021, automne 2021

Philosophie de l'éducation, mars 2021

Sémiotique, pratique et clinique, hiver-printemps 2021

Le sujet dans l’acte éducatif, hiver-printemps 2021

Apprendre et s’éduquer hors et aux marges de l’école, automne 2020

Sens, éthique et pertinence, automne 2020

Sens, éthique et pertinence, printemps 2020

Travail collectif

Coopérative d’écriture

Arrêt d'autobus printemps 2021

Sens, éthique et pertinence & Langue, sens, éthique et pertinence, printemps 2021, automne 2021

Philosophie de l'éducation, mars 2021

Sémiotique, pratique et clinique, hiver-printemps 2021

Le sujet dans l’acte éducatif, hiver-printemps 2021

Apprendre et s’éduquer hors et aux marges de l’école, automne 2020

Sens, éthique et pertinence, automne 2020

Sens, éthique et pertinence, printemps 2020

Sens, éthique et pertinence &
Langue, sens, éthique et pertinence,
printemps 2021, automne 2021